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EXCELENCIA Y EXCLUSIÓN SE ESCRIBEN CON X

Nuestras autoridades educativas acaban de publicar la Orden y la Resolución que desarrollan el Decreto de Plurilingüismo . Esta normativa, como era de esperar, cierra algunas cuestiones abiertas y confirma que el “plan integral de plurilingüismo” es una farsa digna de formar parte de los llamados “Programas Basura”. Doce años después del compromiso del Consejo … Sigue leyendo

DESDE QUE LLEGUÉ ESTOY PELEANDO CON CONEXIONES Y ORDENADOR, ES AGOTADOR,…

“…, estamos de la mano pues, además hoy tengo la cabeza cargada, desde que llegué estoy peleando con conexiones y ordenador, es agotador, la pena es que ahora que lo tengo todo tengo que cambiar de clase en unos minutos y otra vez a empezar. Ahora saltan los fusibles… en fin…” Correo electrónico, 14 de … Sigue leyendo

CRONOS, LA MANTA A CUADROS Y LA ESTAFA

Nuevo horario para Educación Primaria El horario de la Educación Primaria LOMCE publicado en el Portal de Educación de Castilla-La Mancha, tabla y resumen de sus elementos destacados, es el objeto de nuestro análisis y valoración. El tuit de Marín Un presuntuoso tuit del consejero Marín celebraba el evento mientras se congratulaba de la felicidad … Sigue leyendo

DE LA SELECCIÓN DE LOS SÁTRAPAS Y OTROS ATROPELLOS

El DOCM de Castilla-La Mancha publicó el 25 de abril varias normas para actualizar su contenido a la LOMCE. El decreto de selección de directores en sustitución del publicado en enero de 2012, la orden de creación y organización de las aulas autistas en sustitución de la publicada en enero de este mismo año (menos … Sigue leyendo

LA ESCUELA REMATA: II. LAS HERRAMIENTAS PARA MATAR LAS INICIATIVAS, LA IMAGINACIÓN, EL PENSAMIENTO DIVERGENTE Y LA CREATIVIDAD

Más que una hipótesis es un hecho que el Sistema Educativo, la ESCUELA entendida en el más amplio sentido de la palabra, contribuye a eliminar el pensamiento divergente y creativo y manipular la imaginación. A la ausencia o pobreza de los contenidos y a su escasa relevancia de su evaluación se suma una metodología dirigida … Sigue leyendo

LA ESCUELA MATA: I. LAS ESTRATAGEMAS

“La escuela es lo que es: un instrumento para acabar con la creatividad y hacer ciudadanos conformes con el sistema“ La frase con la que enunciamos el epígrafe es de Eric Wagenhofer y corresponde a la presentación de “Alphabet”, una película documental del Festival Internacional de Documentales de Ámsterdam (IDFA) en noviembre de 2013. El … Sigue leyendo

“SKILLS”. VIAJE DE IDA Y VUELTA A LA “NADA” ¡¡¡Ehhhhh… que olvidáis las competencias!!!

La oportunidad. Los últimos días del pasado mes de enero, la presión de las Comunidades Autónomas obligó al ministro Wert a realizar cambios en la financiación y el desarrollo de la LOMCE. Uno de los cambios fue la renuncia a la elaboración de un decreto único del currículo para las enseñanzas obligatorias y el bachillerato. … Sigue leyendo

REIVINDICAMOS LA “ESCUELA MODERNA”: Homenaje a Ferrer i Guardia

El autor, el libro y el motivo: Hace muchos años (1980) unos amigos franceses, Etienne y Rosa, me regalaron el libro “La Escuela Moderna” de Francisco Ferrer i Guardia (1859-1909). Se trataba de la tercera edición (1978) de un libro publicado en 1976 por la editorial ZERO en su colección “Promoción del Pueblo”. La Escuela … Sigue leyendo

LAS RAÍCES DE LA LOMCE

“Raíces” Causa u origen de algo. “Atavismo” Semejanza con los antepasados lejanos. Reaparición de caracteres propios de sus ascendientes más o menos remotos. Las intenciones. La LOMCE ha sido acusada, entre otras “virtudes”, de ser una reforma que nos retrotrae a aquellos tiempos pretéritos en los que las desigualdades de estamento o clase social, raza … Sigue leyendo

Entre el oasis de “Chebika” y “Molokai”. Las aulas abiertas especializadas, la educación inclusiva y otras fábulas

Las personas con autismo deben vivir y aprender en ambientes lo menos restrictivos posible. Kellegrew, 1995. La sociedad en general y la escuela en particular tienen problemas para convivir, ofrecer oportunidades y respetar los derechos de las personas diferentes. La práctica habitual es excluirlos, recluirlos. Alcanzar la “sociedad del bienestar”, hoy cuestionada por cara e … Sigue leyendo

LA TERCERA PLANTA

La principal conclusión del análisis del Decreto 66/2013 que desde el seis de septiembre regula la atención especializada y la orientación educativa y profesional del alumnado en la Comunidad de Castilla-La Mancha, es la subordinación de la Orientación al “diagnóstico, cuanto antes mejor, de las necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado”, “el tratamiento específico” … Sigue leyendo

LA FIESTA DE DISFRACES

El lunes 27 de enero publicaba el DOCM la anunciada regulación del PLURILINGÜISMO en nuestra castellana tierra. Hicimos una primera lectura apresurada y de inmediato pensamos que era LUNES de CARNAVAL. Nunca hemos sido expertos en localizar una fiesta tan cambiante CUARESMA y, mucho menos, en interpretar el calendario religioso. Inmediatamente, para no ser menos, … Sigue leyendo

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